去年“全聚德”，今年有全奖🌚

R同学，南开会计专业，申经济学，去年找的百利申欧洲全拒。今年gap一年，竞争力更弱，但R同学花了很多时间，重写文书，结果比去年好太多。拿到梦校，手握备选校全奖，底气也足了🌚

能力以内，尽善尽美，结果自然不会差。

前面的推荐人卓慧同学，

再前面的单同学，

再再前面单同学的bf，

再再再前面的爽爽

从2017年接力到2020年~

Barcelona GSE offer

会计跨申经济学

本科天津top大学，985,211院校

GRE 327，托福102，GPA 3.56

19年莫名全聚德 (只有一个Finance offer，放弃)

去年GSE Economics拒了，今年Gap year反倒录了🌚

未完待续~

［弱化表达和远化表达］

一 More (或者more and more)

“使。。。更。。”和“越来越”在中文里太常见了，以至于我们自然地迁移到英文中。

因为more在英文里大部分时候没有意义，所以要慎用。几种常见情况：

1） 前文没有参照物，后面直接使用more。

2） 有更好的动词表达，可以直接替代more + adj.，

3）increasingly 替代 more and more，更简洁，紧凑。increasingly 从视觉上、语言上都更有刚性（确定性），more and more形态和意义上偏“软”，会“软化”句子表达，显得观点够不鲜明。

4） 一篇1000 words的文章，more出现3次算频繁了。有些词可以用，但用得多了，就显得文字很low，读者会这种low感转嫁到文字内容，甚至文字作者身上。（这个过程非常隐秘，读者自己都未必觉察）。

二 relatively

90%上的场合是没必要的。中文口水话“相对的”，是个weakening/step-back，甚至否定的词。

The system is relatively powerful. (暗示)= The system is weak in some aspects (or it may have some bugs)。

弱化词和退步词，写作慎用。写作是以确定的语气陈述确定的观点，而不是以模棱两可的语气陈述不确定的观点。

(有一个可以接受的例外：比如论文，当你想暗示竞争者或前人的work不完善时)

三 have a chance to （learn business analytics）

文书里见了几百次有了。“I interned at xxx company, where I have a chance to …”

中文是“我有机会做xxxx”，中文里我们默认是“做了”，但严格从语义上来看，只是代表“有机会去做”，是否“做了”，并不确定。英文里也是如此。

另一种糟糕的表达是“双层隔离” = 》 have a chance to learn about business analytics

Have a chance本身就将主体“我”跟“learn”这个行为隔开距离了；把learn变为learn about，进一步隔离，招生官看到的是：你在实习期间，“有机会”去“了解商业分析”。

问题来了：learn是个concrete knowledge-acquiring action that may involve other actions

而learn about 更可能是“听闻”“见闻”而已。看一页report可以是learn about，你听同事讲了几句话，也可以是learn about。那暗示: “这个实习很水，你是个参观者，而非参与者”。

有人会反驳：1. 我的简历上写了做了什么，招生官能懂。 2. 我后文写了具体做了什么，招生官不会误会。

我想说的是：1 在此句此时，明明可以清晰地表达意思，你却没有做到，这是失职，没有任何借口。 2 读者自然可能“理顺逻辑”，“消除误会”，但那需要额外的精力成本。 3 即使是CS professor也是感性的，他们的决策也有感性元素。Bad writing annoys readers; good writing pleases the readers，概莫能外。

这篇讨论两个问题：弱化表达和远化表达（非标准术语，我自己起的名字。）

1和2是中文口头里常用的弱化词，通过声音传递时，其弱化效应并不明显，因为我们习惯这类表达，在听时会自动过滤。但在写作时，其弱化作用增强，而且拉低写作水平。

3是远化表达。书评里常见“engaging”这个词，（interesting or pleasant in a way that attracts your attention），一篇充满远化表达的文章，很难引起读者的代入感，进而难以产生认同感。

最后，语法正确的句子，不代表就没问题；可以接受的表达，不代表可以滥用。